カンニングやレポートの丸写しはなぜけしからんのか。教育上の理由はいろいろあるだろうが、大きな理由のひとつは自分で考えることを放棄する罪である。これは日本を滅ぼしかねないのである。福島の原発で、日本最初の原子炉を設計した元技師の告白によれば、日本に設計ノウハウがなく、米国製の原子炉の設計をそのままデッドコピーしたそうだ。当時の米国ではハリケーン対策が主流で、地震と津波は想定されていなかった。そのためハリケーンには強いが津波に弱いところが随所にあったそうだ。たとえば地下に非常用電源を置いたのはハリケーン対策であり、津波には弱い。日本の状況に合わせてその当時しっかり考えていればここまでひどいことにはならなかったかもしれないと後悔しているとのことだ。
自分で考えること、それも批判的に考えることを学生の間にぜひ身につけて欲しい。ここでいう「批判すること」は「非難すること」ではない。他人の欠点を責めるのではなく、自身の状況に照らしてその妥当性を考えるのである。表紙まで他人の名前のレポートを平気で提出したり、インターネットで検索して授業内容とは相容れない文をコピペすることをやっていたのでは批判的思考は身につかない。こういう学生は概して卒業研究がなかなか進まない。研究には解がまだない。どこにもない解を探索する行為から自分で考えることに移れないと卒研はできない。だから卒研が終わるとたいていどの学生も※一皮むけるのである。
Bản dịch do AI thực hiện, đối chiếu giữa hai mô hình.
Vì sao gian lận trong thi cử hay chép nguyên xi báo cáo của người khác lại là việc không thể chấp nhận? Có lẽ có nhiều lý do về mặt giáo dục, nhưng một trong những lý do lớn là đó là cái tội từ bỏ việc tự mình suy nghĩ. Điều này thậm chí có thể đưa Nhật Bản đến chỗ diệt vong. Theo lời thú nhận của một cựu kỹ sư từng thiết kế lò phản ứng hạt nhân đầu tiên của Nhật Bản tại nhà máy điện hạt nhân Fukushima, khi đó Nhật Bản không có bí quyết thiết kế nên đã sao chép nguyên xi thiết kế của một lò phản ứng do Mỹ sản xuất. Ở Mỹ khi ấy, đối phó với bão là mối quan tâm chủ yếu, còn động đất và sóng thần không được tính đến. Vì thế, được cho là thiết kế có nhiều điểm chống bão tốt nhưng lại yếu trước sóng thần. Chẳng hạn, việc đặt nguồn điện khẩn cấp dưới tầng hầm là biện pháp đối phó với bão, nhưng lại dễ bị tổn thương trước sóng thần. Người đó nói rằng mình rất hối hận, bởi nếu lúc ấy chịu suy nghĩ cẩn thận cho phù hợp với hoàn cảnh của Nhật Bản thì có lẽ sự việc đã không trở nên tồi tệ đến mức này.
Tôi rất mong các bạn hình thành được thói quen tự mình suy nghĩ, hơn nữa là suy nghĩ một cách phản biện, ngay từ khi còn là sinh viên. “Phê phán” được nói đến ở đây không có nghĩa là “chỉ trích”. Không phải là trách móc khuyết điểm của người khác, mà là xem xét tính thích hợp của điều gì đó trong tương quan với hoàn cảnh của chính mình. Nếu cứ thản nhiên nộp một bản báo cáo mà ngay cả trang bìa cũng mang tên người khác, hay tìm kiếm trên Internet rồi sao chép-dán những đoạn văn không phù hợp với nội dung bài học, thì sẽ không thể hình thành tư duy phản biện. Nhìn chung, những sinh viên như vậy thường rất khó tiến triển trong nghiên cứu tốt nghiệp. Trong nghiên cứu, chưa có sẵn đáp án. Nếu không thể chuyển từ việc tìm kiếm một đáp án vốn không có sẵn ở đâu sang việc tự mình suy nghĩ, thì không thể làm được nghiên cứu tốt nghiệp. Vì vậy, khi hoàn thành nghiên cứu tốt nghiệp, hầu như sinh viên nào cũng ※trưởng thành lên một bậc.
Bình luận