私が勤めている中学校では5年前に「朝の読書」を始めました。毎朝、授業前に教室で生徒も教師も全員がそれぞれ読書をします。
「朝の読書」は、30年ぐらい前に、ある高校で始まりました。たった10分間の活動ですが、これを続けているうちに、遅刻や授業中のおしゃべりが減り、成績やクラブ活動に対する姿勢にも効果が現れてきたそうです。そして「朝の読書」は、次第に全国の小中学校、高校に広がっていきました。
生徒が嫌がらずに積極的に参加するのは、やり方に工夫があるからです。生徒だけでなく教師も一緒に毎日やる。自分で好きな本を選ぶ。読書後に、意見を交換したり、感想文を書いたりしない。静かに本を読むだけです。
私の学校でも「朝の読書」の効果が現れています。生徒は集中して学習するようになりました。また、漫画しか読まなかった生徒が小説好きになったり、テレビばかり見ていた生徒が新聞を読むようになったりしました。
たった10分間の活動ではありますが、その効果の大きさに驚いています。
Bản dịch do AI thực hiện, đối chiếu giữa hai mô hình.
Trường trung học cơ sở nơi tôi làm việc đã bắt đầu chương trình “Đọc sách buổi sáng” từ năm năm trước. Mỗi sáng, trước giờ học, tất cả học sinh và giáo viên đều đọc sách riêng của mình trong lớp.
“Đọc sách buổi sáng” bắt đầu tại một trường trung học phổ thông khoảng 30 năm trước. Tuy chỉ là một hoạt động kéo dài 10 phút, nhưng nghe nói khi tiếp tục thực hiện, tình trạng đi học muộn và nói chuyện trong giờ học giảm xuống, đồng thời cũng xuất hiện những ảnh hưởng tích cực đối với thành tích học tập và thái độ tham gia hoạt động câu lạc bộ. Sau đó, “Đọc sách buổi sáng” dần lan rộng tới các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông trên khắp cả nước.
Học sinh không cảm thấy miễn cưỡng mà tích cực tham gia là nhờ cách thực hiện có những điểm được tính toán kỹ. Không chỉ học sinh mà cả giáo viên cũng cùng thực hiện mỗi ngày. Mỗi người tự chọn cuốn sách mình thích. Sau khi đọc xong, không trao đổi ý kiến cũng không viết bài cảm tưởng. Họ chỉ yên lặng đọc sách.
Ở trường tôi, hiệu quả của “Đọc sách buổi sáng” cũng đã xuất hiện. Học sinh đã trở nên tập trung hơn vào việc học. Ngoài ra, có những học sinh trước đây chỉ đọc truyện tranh nay trở nên thích tiểu thuyết, và những học sinh chỉ xem ti-vi nay bắt đầu đọc báo.
Dù chỉ là một hoạt động kéo dài 10 phút, tôi vẫn rất ngạc nhiên trước hiệu quả to lớn của nó.
Bình luận