VIEN
Tất cả bài đọc
N2 · Trung cấp 2Đoạn trungMã bài #520
2

すべての法ほう律りつを小ちいさいころから学がく習しゅうしていくことは不ふ可か能のうなことですが、法ほう的てきな考かんがえ方かた（リーガルマインド）を身みにつけることで、自じ分ぶんで考かんがえ・調しらべ、自じ分ぶんで解かい決けつする能のう力りょくは格かく段だん（注1）に高たかまります。

法ほう教きょう育いくというとどうしても、「法ほう律りつを教おしえる」と考かんがえがちですが、それだけが法ほう教きょう育いくではないのは、言いうまでもありません（注2）。クラスのみんなで、クラスの問もん題だい点てんを洗あらい出だし、どうすれば解かい決けつできるのか。そして、それを解かい決けつするため、また、再さい発はつさせないためにはどのようなルールが必ひつ要ようか、ということを話はなし合あい、みんなで民みん主しゅ的てきに（注3）ルールを作つくっていくこともまさに法ほう教きょう育いくの一ひとつの姿すがたです。

さまざまなルール（法ほう）は民みん主しゅ的てきに作つくられ、約やく束そく事ごと契けい約やくは当とう事じ者しゃ（注4）の合ごう意い（注5）により締てい結けつされる（注6）といった、法ほうの基き本ほん的てきなところを身みをもって体たい験けんすることができます。

また、新しん聞ぶんを多た用ようし、時じ事じ的てきなニュースを使つかった法ほう教きょう育いくも効こう果かがあります。憲法改正けんぽうかいせい、選せん挙きょの問もん題だい、消しょう費ひ者しゃ問もん題だいなどは、それだけを教おしえようとするとつまらないものですが、新しん聞ぶんなどを使つかった旬しゅんの（注7）話はなしになると、子こ供どもたちの興きょう味みも惹ひきやすくなります。自じ分ぶん自じ身しんのことと考かんがえることができるかどうかは、理り解かいのスピードに大おおきな差さを生うみますが、具ぐ体たい的てきな「今いま」問もん題だいとなっている事じ例れいは、その点てん、すぐれた教きょう材ざいとなります。

（にへいひろし（二に瓶へい裕ゆう史じ）『これだけは知しっておきたい人じん生せいに必ひつ要ような法ほう律りつ』による）

（注ちゅう1）格かく段だんに：非ひ常じょうに

（注ちゅう2）言いうまでもない：当とう然ぜんだ

（注ちゅう3）民みん主しゅ的てきに：ここでは、了りょう解かいし合あって

（注ちゅう4）当とう事じ者しゃ：直ちょく接せつ関かん係けいしている人ひと

（注ちゅう5）合ごう意い：意い思しが一致いっちすること

（注ちゅう6）締てい結けつされる：ここでは、成せい立りつする

（注ちゅう7）旬しゅんの：今こん話わ題だいになっている

Câu hỏi

Đã làm 0/3 câu
  1. 1法教育の一つの姿として、本文で挙げられている例はどれか。
  2. 2筆者によると、新聞を使うといいのはなぜか。
  3. 3小さいころから法教育をすることの利点について、筆者はどのように述べているか。

Học thêm từ bài này

Từ vựng1 từ
  • 成立せいりつ

    THÀNH LẬP

    • ·sự hình thành, sự thành lập, sự hiện thực hóa, sự ra đời
    • ·sự ký kết (ví dụ: giao dịch), sự đạt được (ví dụ: thỏa thuận), sự phê chuẩn, sự hoàn tất, sự chốt lại, sự ban hành, sự thu xếp
    • ·sự có hiệu lực (của một lý thuyết, lập luận, v.v.), sự đứng vững, sự áp dụng được
    N2
Các cấp độ khác81 từ
  • するDạng trong bài: して
    • ·làm; thực hiện; tiến hành
    • ·làm cho trở thành; biến thành; chuyển thành
    • ·đóng vai trò; hoạt động như; làm việc như
    • ·mặc, mang (quần áo, nét mặt, v.v.)
    • ·đánh giá là; xem là; nghĩ là; đối xử như; sử dụng như
    • ·quyết định; chọn
    • ·được cảm nhận (về mùi, tiếng động, v.v.)
    • ·ở trong (một trạng thái, tình trạng, v.v.)
    • ·đáng giá; có giá
    • ·trôi qua (thời gian); trôi đi
    • ·đặt, hoặc nâng người A lên chức vụ hoặc địa vị B
    • ·biến A thành B; làm A thành B; đổi A lấy B
    • ·tận dụng A cho B; xem A như B; xử lý A như thể nó là B
    • ·cảm thấy A về B
    • ·hậu tố động từ hóa (áp dụng cho danh từ được ghi trong từ điển này với từ loại "vs")
    • ·tạo động từ khiêm nhường (sau danh từ có tiền tố "o" hoặc "go")
    • ·sắp sửa; vừa bắt đầu; định; cố gắng
    N5
  • する
    • ·làm; thực hiện; tiến hành
    • ·làm cho trở thành; biến thành; chuyển thành
    • ·đóng vai trò; hoạt động như; làm việc như
    • ·mặc, mang (quần áo, nét mặt, v.v.)
    • ·đánh giá là; xem là; nghĩ là; đối xử như; sử dụng như
    • ·quyết định; chọn
    • ·được cảm nhận (về mùi, tiếng động, v.v.)
    • ·ở trong (một trạng thái, tình trạng, v.v.)
    • ·đáng giá; có giá
    • ·trôi qua (thời gian); trôi đi
    • ·đặt, hoặc nâng người A lên chức vụ hoặc địa vị B
    • ·biến A thành B; làm A thành B; đổi A lấy B
    • ·tận dụng A cho B; xem A như B; xử lý A như thể nó là B
    • ·cảm thấy A về B
    • ·hậu tố động từ hóa (áp dụng cho danh từ được ghi trong từ điển này với từ loại "vs")
    • ·tạo động từ khiêm nhường (sau danh từ có tiền tố "o" hoặc "go")
    • ·sắp sửa; vừa bắt đầu; định; cố gắng
    N5
  • いう
    • ·nói, thốt ra, tuyên bố
    • ·gọi tên, gọi là
    • ·kêu (ví dụ: "chuông báo động kêu ping"), phát ra tiếng động
    N5
  • 教えるおしえる

    GIÁO

    • ·dạy, chỉ bảo
    • ·nói cho biết, thông báo, chỉ cho
    • ·thuyết giảng
    N5
  • それ
    • ·cái đó, nó
    • ·khi đó, thời điểm đó, lúc đó
    • ·ở đó
    • ·bạn
    N5
  • 言ういう

    NGÔN

    • ·nói, thốt ra, tuyên bố
    • ·gọi tên, gọi là
    • ·kêu (ví dụ: "chuông báo động kêu ping"), phát ra tiếng động
    N5
  • あるDạng trong bài: ありません
    • ·có, tồn tại, sống
    • ·có, sở hữu
    • ·nằm ở, tọa lạc
    • ·được trang bị
    • ·xảy ra, diễn ra
    • ·tồn tại (ở trạng thái hoàn thành), là (thứ gì đó không đổi ở trạng thái hiện tại)
    N5
  • どう
    • ·như thế nào, bằng cách nào, thế còn
    N5
  • するDạng trong bài: すれば
    • ·làm; thực hiện; tiến hành
    • ·làm cho trở thành; biến thành; chuyển thành
    • ·đóng vai trò; hoạt động như; làm việc như
    • ·mặc, mang (quần áo, nét mặt, v.v.)
    • ·đánh giá là; xem là; nghĩ là; đối xử như; sử dụng như
    • ·quyết định; chọn
    • ·được cảm nhận (về mùi, tiếng động, v.v.)
    • ·ở trong (một trạng thái, tình trạng, v.v.)
    • ·đáng giá; có giá
    • ·trôi qua (thời gian); trôi đi
    • ·đặt, hoặc nâng người A lên chức vụ hoặc địa vị B
    • ·biến A thành B; làm A thành B; đổi A lấy B
    • ·tận dụng A cho B; xem A như B; xử lý A như thể nó là B
    • ·cảm thấy A về B
    • ·hậu tố động từ hóa (áp dụng cho danh từ được ghi trong từ điển này với từ loại "vs")
    • ·tạo động từ khiêm nhường (sau danh từ có tiền tố "o" hoặc "go")
    • ·sắp sửa; vừa bắt đầu; định; cố gắng
    N5
  • できる
    • ·có thể làm, có khả năng, được phép (làm)
    • ·giỏi, làm tốt, thành thạo, có năng lực
    • ·ra đời, hình thành, xuất hiện, nảy sinh (về một vấn đề), được sinh ra, kết bạn, có (bạn gái, thời gian rảnh, v.v.)
    • ·được làm ra, được xây dựng, được kiến tạo, được hình thành, được thành lập, được thiết lập
    • ·hoàn thành, kết thúc, xong xuôi, sẵn sàng
    • ·phát triển (về cây trồng), được sản xuất
    • ·trưởng thành và cân bằng, có nhân cách tốt
    • ·vốn dĩ, sinh ra đã...
    • ·trở nên dan díu (về mặt tình dục), trở nên thân mật, cặp kè (với ai đó)
    • ·mang thai
    N5
  • また
    • ·lại, lần nữa, một lần nữa, lần khác, dịp khác
    • ·cũng, cũng vậy, luôn cả, tương tự
    • ·mặt khác, trong khi đó
    • ·và, thêm nữa, ngoài ra, hơn nữa
    • ·hoặc, nếu không thì
    • ·thật là, sao mà, (cái gì, tại sao) trên đời
    • ·một lúc nào đó (trong tương lai)
    • ·gián tiếp
    N5
  • するDạng trong bài: させない
    • ·làm; thực hiện; tiến hành
    • ·làm cho trở thành; biến thành; chuyển thành
    • ·đóng vai trò; hoạt động như; làm việc như
    • ·mặc, mang (quần áo, nét mặt, v.v.)
    • ·đánh giá là; xem là; nghĩ là; đối xử như; sử dụng như
    • ·quyết định; chọn
    • ·được cảm nhận (về mùi, tiếng động, v.v.)
    • ·ở trong (một trạng thái, tình trạng, v.v.)
    • ·đáng giá; có giá
    • ·trôi qua (thời gian); trôi đi
    • ·đặt, hoặc nâng người A lên chức vụ hoặc địa vị B
    • ·biến A thành B; làm A thành B; đổi A lấy B
    • ·tận dụng A cho B; xem A như B; xử lý A như thể nó là B
    • ·cảm thấy A về B
    • ·hậu tố động từ hóa (áp dụng cho danh từ được ghi trong từ điển này với từ loại "vs")
    • ·tạo động từ khiêm nhường (sau danh từ có tiền tố "o" hoặc "go")
    • ·sắp sửa; vừa bắt đầu; định; cố gắng
    N5
  • どの
    • ·nào; theo cách nào
    N5
  • 作るつくるDạng trong bài: 作って

    TÁC

    • ·làm, sản xuất, chế tạo, dựng, xây dựng
    • ·chuẩn bị (đồ ăn), ủ (rượu)
    • ·nuôi, trồng, canh tác, huấn luyện
    • ·cày xới
    • ·soạn thảo (văn bản), lập ra, chuẩn bị, viết
    • ·sáng tạo (tác phẩm nghệ thuật, v.v.), sáng tác
    • ·đặt ra (một cụm từ), tổ chức, thành lập, sáng lập
    • ·sinh (con)
    • ·trang điểm (khuôn mặt, v.v.)
    • ·bịa ra (một cái cớ, v.v.)
    • ·làm ra vẻ (giả), giả bộ (nụ cười, v.v.), phô ra cảm xúc giả tạo
    • ·xếp thành (một hàng, v.v.)
    • ·lập (một kỷ lục)
    • ·phạm (một tội lỗi, v.v.)
    N5
  • 一つひとつ

    NHẤT

    • ·một
    • ·một là, một điều là
    • ·chỉ
    • ·(không) ngay cả
    • ·cứ (vd "cứ thử xem")
    • ·một loại nào đó, một kiểu
    N5
  • 作るつくるDạng trong bài: 作られ

    TÁC

    • ·làm, sản xuất, chế tạo, dựng, xây dựng
    • ·chuẩn bị (đồ ăn), ủ (rượu)
    • ·nuôi, trồng, canh tác, huấn luyện
    • ·cày xới
    • ·soạn thảo (văn bản), lập ra, chuẩn bị, viết
    • ·sáng tạo (tác phẩm nghệ thuật, v.v.), sáng tác
    • ·đặt ra (một cụm từ), tổ chức, thành lập, sáng lập
    • ·sinh (con)
    • ·trang điểm (khuôn mặt, v.v.)
    • ·bịa ra (một cái cớ, v.v.)
    • ·làm ra vẻ (giả), giả bộ (nụ cười, v.v.), phô ra cảm xúc giả tạo
    • ·xếp thành (một hàng, v.v.)
    • ·lập (một kỷ lục)
    • ·phạm (một tội lỗi, v.v.)
    N5
  • するDạng trong bài: される
    • ·làm; thực hiện; tiến hành
    • ·làm cho trở thành; biến thành; chuyển thành
    • ·đóng vai trò; hoạt động như; làm việc như
    • ·mặc, mang (quần áo, nét mặt, v.v.)
    • ·đánh giá là; xem là; nghĩ là; đối xử như; sử dụng như
    • ·quyết định; chọn
    • ·được cảm nhận (về mùi, tiếng động, v.v.)
    • ·ở trong (một trạng thái, tình trạng, v.v.)
    • ·đáng giá; có giá
    • ·trôi qua (thời gian); trôi đi
    • ·đặt, hoặc nâng người A lên chức vụ hoặc địa vị B
    • ·biến A thành B; làm A thành B; đổi A lấy B
    • ·tận dụng A cho B; xem A như B; xử lý A như thể nó là B
    • ·cảm thấy A về B
    • ·hậu tố động từ hóa (áp dụng cho danh từ được ghi trong từ điển này với từ loại "vs")
    • ·tạo động từ khiêm nhường (sau danh từ có tiền tố "o" hoặc "go")
    • ·sắp sửa; vừa bắt đầu; định; cố gắng
    N5
  • ところ
    • ·nơi, chỗ, hiện trường, địa điểm
    • ·địa chỉ
    • ·khu vực, vùng, địa phương
    • ·nhà của mình
    • ·điểm, khía cạnh, mặt, phương diện
    • ·đoạn (trong văn bản), phần
    • ·không gian, chỗ trống
    • ·việc, chuyện
    • ·thế là, kết quả là
    • ·sắp sửa, ngay trước khi
    • ·vừa đang làm, đang trong quá trình làm, vừa mới làm xong, vừa làm xong
    • ·khoảng, xấp xỉ, chừng
    N5
  • できるDạng trong bài: できます
    • ·có thể làm, có khả năng, được phép (làm)
    • ·giỏi, làm tốt, thành thạo, có năng lực
    • ·ra đời, hình thành, xuất hiện, nảy sinh (về một vấn đề), được sinh ra, kết bạn, có (bạn gái, thời gian rảnh, v.v.)
    • ·được làm ra, được xây dựng, được kiến tạo, được hình thành, được thành lập, được thiết lập
    • ·hoàn thành, kết thúc, xong xuôi, sẵn sàng
    • ·phát triển (về cây trồng), được sản xuất
    • ·trưởng thành và cân bằng, có nhân cách tốt
    • ·vốn dĩ, sinh ra đã...
    • ·trở nên dan díu (về mặt tình dục), trở nên thân mật, cặp kè (với ai đó)
    • ·mang thai
    N5
  • 新聞しんぶん

    TÂN VĂN

    • ·báo
    N5
  • するDạng trong bài: し
    • ·làm; thực hiện; tiến hành
    • ·làm cho trở thành; biến thành; chuyển thành
    • ·đóng vai trò; hoạt động như; làm việc như
    • ·mặc, mang (quần áo, nét mặt, v.v.)
    • ·đánh giá là; xem là; nghĩ là; đối xử như; sử dụng như
    • ·quyết định; chọn
    • ·được cảm nhận (về mùi, tiếng động, v.v.)
    • ·ở trong (một trạng thái, tình trạng, v.v.)
    • ·đáng giá; có giá
    • ·trôi qua (thời gian); trôi đi
    • ·đặt, hoặc nâng người A lên chức vụ hoặc địa vị B
    • ·biến A thành B; làm A thành B; đổi A lấy B
    • ·tận dụng A cho B; xem A như B; xử lý A như thể nó là B
    • ·cảm thấy A về B
    • ·hậu tố động từ hóa (áp dụng cho danh từ được ghi trong từ điển này với từ loại "vs")
    • ·tạo động từ khiêm nhường (sau danh từ có tiền tố "o" hoặc "go")
    • ·sắp sửa; vừa bắt đầu; định; cố gắng
    N5
  • 使うつかうDạng trong bài: 使った

    SỬ

    • ·dùng (công cụ, phương pháp, v.v.), sử dụng, đưa vào sử dụng
    • ·sử dụng (người, động vật, con rối, v.v.), thuê mướn, điều khiển, quản lý, thao túng
    • ·dùng (thời gian, tiền bạc, v.v.), tiêu, tiêu thụ
    • ·dùng (ngôn ngữ), nói
    N5
  • あるDạng trong bài: あります
    • ·có, tồn tại, sống
    • ·có, sở hữu
    • ·nằm ở, tọa lạc
    • ·được trang bị
    • ·xảy ra, diễn ra
    • ·tồn tại (ở trạng thái hoàn thành), là (thứ gì đó không đổi ở trạng thái hiện tại)
    N5
  • 問題もんだい

    VẤN ĐỀ

    • ·câu hỏi (ví dụ trong bài kiểm tra), bài toán
    • ·vấn đề (ví dụ xã hội, chính trị), câu hỏi, đề tài, chủ đề (ví dụ của nghiên cứu), trường hợp, sự việc
    • ·câu hỏi (tức nghi vấn)
    • ·thảo luận công khai, tranh cãi
    • ·rắc rối, vấn đề, sự bất tiện, khó khăn
    N5
  • 教えるおしえるDạng trong bài: 教えよう

    GIÁO

    • ·dạy, chỉ bảo
    • ·nói cho biết, thông báo, chỉ cho
    • ·thuyết giảng
    N5
  • つまらない
    • ·nhạt nhẽo, không thú vị, nhàm chán, tẻ nhạt
    • ·không đáng kể, không quan trọng, vặt vãnh, tầm thường, vô giá trị
    • ·vô lý, ngớ ngẩn, ngốc nghếch, ngu ngốc
    • ·vô dụng, vô nghĩa, đáng thất vọng
    N5
  • もの
    • ·vật, đồ vật, món đồ, thứ, chất
    • ·đồ đạc của mình, tài sản, của cải, vật sở hữu
    • ·các thứ, thứ gì đó, bất cứ thứ gì, mọi thứ, không gì cả
    • ·phẩm chất
    • ·lý do, lẽ thường của sự vật
    • ·dùng để nhấn mạnh cảm xúc, phán đoán, v.v.; dùng để chỉ một việc thường xảy ra trong quá khứ (sau động từ ở thì quá khứ); dùng để chỉ một xu hướng chung; dùng để chỉ điều lẽ ra nên xảy ra
    • ·thứ được xếp vào loại ..., thứ liên quan đến ..., tác phẩm thuộc thể loại ...
    • ·nguyên nhân của ..., lý do cho ...
    • ·không hiểu sao, phần nào, vì lý do nào đó
    • ·thực sự, quả thật
    N5
  • 話はなし

    THOẠI

    • ·cuộc nói chuyện, bài nói, trò chuyện, hội thoại
    • ·chủ đề, đề tài
    • ·thảo luận, đàm phán, tranh luận
    • ·tin đồn, lời đồn, tin truyền miệng
    • ·câu chuyện, chuyện kể, chuyện ngụ ngôn
    • ·hoàn cảnh, chi tiết
    N5
  • なる
    • ·trở thành, trở nên, lớn lên, chuyển thành, đạt đến, đạt được
    • ·dẫn đến, hóa ra, kết cục là, tỏ ra (là)
    • ·gồm có, được cấu thành từ, được tạo thành từ
    • ·được hoàn thành, được hiện thực hóa, thành công, đạt được, được thực hiện
    • ·thay đổi (thành), biến thành, chuyển hóa
    • ·dần (làm gì), bắt đầu (làm gì), trở nên (làm gì)
    • ·lên đến, tổng cộng thành, cộng lại thành, bằng
    • ·đóng (vai), đóng vai trò là
    • ·được dùng cho, có ích cho, dùng làm
    • ·được thăng chức
    • ·làm ...
    N5
  • なるDạng trong bài: なります
    • ·trở thành, trở nên, lớn lên, chuyển thành, đạt đến, đạt được
    • ·dẫn đến, hóa ra, kết cục là, tỏ ra (là)
    • ·gồm có, được cấu thành từ, được tạo thành từ
    • ·được hoàn thành, được hiện thực hóa, thành công, đạt được, được thực hiện
    • ·thay đổi (thành), biến thành, chuyển hóa
    • ·dần (làm gì), bắt đầu (làm gì), trở nên (làm gì)
    • ·lên đến, tổng cộng thành, cộng lại thành, bằng
    • ·đóng (vai), đóng vai trò là
    • ·được dùng cho, có ích cho, dùng làm
    • ·được thăng chức
    • ·làm ...
    N5
  • 大きなおおきな

    ĐẠI

    • ·to, lớn, vĩ đại
    N5
  • 今いま

    KIM

    • ·bây giờ, hiện tại, vừa mới, chẳng mấy chốc, ngay lập tức
    • ·thêm, nữa
    N5
  • なるDạng trong bài: なって
    • ·trở thành, trở nên, lớn lên, chuyển thành, đạt đến, đạt được
    • ·dẫn đến, hóa ra, kết cục là, tỏ ra (là)
    • ·gồm có, được cấu thành từ, được tạo thành từ
    • ·được hoàn thành, được hiện thực hóa, thành công, đạt được, được thực hiện
    • ·thay đổi (thành), biến thành, chuyển hóa
    • ·dần (làm gì), bắt đầu (làm gì), trở nên (làm gì)
    • ·lên đến, tổng cộng thành, cộng lại thành, bằng
    • ·đóng (vai), đóng vai trò là
    • ·được dùng cho, có ích cho, dùng làm
    • ·được thăng chức
    • ·làm ...
    N5
  • その
    • ·đó, ấy
    • ·phần (như trong "phần hai")
    • ·ừm..., à..., ờ...
    N5
  • ひろいDạng trong bài: ひろし
    • ·rộng rãi, bao la, rộng
    N5
  • これ
    • ·cái này, cái này đây
    • ·người này
    • ·bây giờ, thời điểm này
    • ·ở đây
    • ·dùng để nhấn mạnh chủ ngữ của câu
    • ·tôi, tớ
    N5
  • 知るしるDạng trong bài: 知って

    TRI

    • ·biết; nhận thức được; ý thức được; biết được; tìm ra; phát hiện
    • ·cảm nhận, cảm thấy, nhận thấy, nhận ra
    • ·hiểu, lĩnh hội, nắm bắt, thấu hiểu
    • ·nhớ; quen thuộc với; quen biết
    • ·trải nghiệm, trải qua, biết mùi (chẳng hạn như gian khổ)
    • ·làm quen (với một người); trở nên quen biết
    • ·có liên quan đến; dính líu đến; là việc của mình; là trách nhiệm của mình
    N5
  • ここ
    • ·ở đây, nơi này
    • ·điểm này, chỗ này, lúc này
    • ·... vừa qua (ví dụ ba năm), ... gần đây
    • ·... sắp tới (ví dụ vài ngày), ... tới đây
    N5
  • 人ひと

    NHÂN

    • ·người, ai đó, một ai đó
    • ·loài người, nhân loại, con người, người ta
    • ·con người (Homo sapiens)
    • ·người khác, những người khác
    • ·tính cách, cá tính, bản tính
    • ·người có năng lực, người tài giỏi, người phù hợp, người thích hợp
    • ·người trưởng thành, người lớn
    • ·tôi, mình, người ta
    N5
  • 法律ほうりつ

    PHÁP LUẬT

    • ·luật, pháp luật, đạo luật
    N4
  • 調べるしらべるDạng trong bài: 調べ

    ĐIỀU

    • ·xem xét, tra cứu, điều tra, kiểm tra, cảm nhận, nghiên cứu, hỏi han, tìm kiếm
    N4
  • みんな
    • ·mọi người, tất cả mọi người, tất cả
    • ·mọi thứ, tất cả
    N4
  • ため
    • ·điều tốt; lợi thế; lợi ích; phúc lợi
    • ·vì; mục đích; mục tiêu; ý định
    • ·hệ quả; kết quả; tác động
    • ·ảnh hưởng đến; liên quan đến; về việc
    N4
  • 必要ひつよう

    TẤT YẾU

    • ·cần thiết, cần có, thiết yếu, không thể thiếu
    • ·sự cần thiết, nhu cầu, yêu cầu
    N4
  • 興味きょうみ

    HƯNG VỊ

    • ·sự hứng thú (với điều gì đó), sự tò mò (về điều gì đó), niềm say mê (với)
    N4
  • 考えるかんがえる

    KHẢO

    • ·suy nghĩ về, suy xét, nghiền ngẫm, trầm tư, suy ngẫm
    • ·cân nhắc, ghi nhớ, tính đến, đưa vào xem xét
    • ·cho rằng, tin rằng, giữ (một quan điểm), phán đoán, kết luận, nghi ngờ
    • ·có ý định (làm), tính làm, dự định
    • ·dự đoán, dự liệu, mong đợi, hình dung
    • ·nghĩ ra, nảy ra ý, sáng chế, nghĩ cách
    • ·coi (là), xem (là), nhìn nhận (là), coi như
    N4
  • 点てん

    ĐIỂM

    • ·chấm, đốm, điểm, vết lấm tấm, dấu
    • ·điểm (trong kỳ thi, v.v.), xếp loại, số điểm
    • ·điểm (trong trò chơi), tỷ số, bàn thắng, lượt chạy ghi điểm
    • ·điểm
    • ·điểm, khía cạnh, vấn đề, chi tiết, phần, phương diện, cách, góc nhìn
    • ·dấu (câu) (ví dụ dấu phẩy, dấu chấm, dấu thập phân), chấm
    • ·nét "chấm" (trong chữ Hán)
    • ·lượng từ đếm điểm, dấu, bàn thắng, v.v.
    • ·lượng từ đếm hàng hóa, món đồ, quần áo, tác phẩm nghệ thuật, v.v.
    N4
  • 非常にひじょうに

    PHI THƯỜNG

    • ·rất, cực kỳ, vô cùng
    N4
  • すべて
    • ·mọi thứ, tất cả, toàn bộ
    • ·hoàn toàn, trọn vẹn, tất thảy
    N3
  • 学習がくしゅう

    HỌC TẬP

    • ·sự học tập, sự nghiên cứu
    N3
  • こと
    • ·việc, vấn đề
    • ·sự cố; sự việc xảy ra; sự kiện; chuyện nghiêm trọng; rắc rối; khủng hoảng
    • ·hoàn cảnh; tình huống; tình hình
    • ·công việc, việc kinh doanh, sự vụ
    • ·sau một từ có thể biến đổi, tạo thành cụm danh từ chỉ điều mà người nói không cảm thấy gần gũi
    • ·hậu tố danh từ hóa
    • ·giả vờ ...; chơi trò đóng giả ...
    • ·bí danh, còn gọi là, hay còn được biết đến là, hoặc
    • ·sự cần thiết; nhu cầu
    • ·bạn nên ...; tôi khuyên rằng bạn nên ...; điều quan trọng là ...
    N3
  • 考えかんがえ

    KHẢO

    • ·sự suy nghĩ, ý nghĩ, quan điểm, ý kiến, khái niệm
    • ·ý tưởng, ý niệm, trí tưởng tượng
    • ·ý định, kế hoạch, dự định
    • ·sự cân nhắc, sự phán đoán, sự suy xét, sự suy ngẫm
    • ·mong muốn, hy vọng, kỳ vọng
    N3
  • 解決かいけつ

    GIẢI QUYẾT

    • ·sự dàn xếp, giải pháp, sự giải quyết
    N3
  • 能力のうりょく

    NĂNG LỰC

    • ·năng lực, khả năng
    N3
  • どうしても
    • ·bằng mọi giá, bằng bất cứ giá nào, dù thế nào đi nữa, dù sao đi nữa, chắc chắn
    • ·dù muốn hay không, tự nguyện hay miễn cưỡng, bất đắc dĩ
    • ·tuyệt đối không, không đời nào
    • ·cuối cùng, về lâu dài, rốt cuộc, sau cùng
    N3
  • よう
    • ·trông có vẻ ..., trông như ...
    • ·cách để ..., phương pháp ...
    • ·hình thức, kiểu dáng, thiết kế
    • ·giống, tương tự như
    • ·điều (được nghĩ hoặc nói)
    N3
  • 話し合うはなしあうDạng trong bài: 話し合い

    THOẠI HỢP

    • ·thảo luận, cùng nhau bàn bạc
    N3
  • まさに
    • ·đúng là, chính là, chính xác, thực sự, quả thực, chắc chắn, không nghi ngờ gì
    • ·đúng lúc, ngay khi
    • ·vừa định, sắp sửa, đang trên bờ vực, đang cận kề
    • ·quả thực (nên), chắc chắn (phải), lẽ tự nhiên (nên)
    N3
  • 姿すがた

    TƯ

    • ·hình dáng, hình thể, hình dạng
    • ·vẻ ngoài, trang phục, dáng vẻ
    • ·trạng thái, tình trạng, hình ảnh, hình tượng
    • ·hình thức (của một bài waka)
    • ·mặc..., đội...
    N3
  • さまざま
    • ·đa dạng, phong phú, muôn hình muôn vẻ, đủ loại
    N3
  • 法ほう

    PHÁP

    • ·luật, đạo luật, nguyên tắc
    • ·phương pháp
    • ·thức (ngữ pháp)
    • ·pháp, giáo pháp
    N3
  • 契約けいやく

    KHẾ ƯỚC

    • ·hợp đồng; giao ước; thỏa thuận
    N3
  • 効果こうか

    HIỆU QUẢ

    • ·tác dụng, hiệu quả, hiệu lực, kết quả
    • ·hiệu ứng (ví dụ hiệu ứng âm thanh, hiệu ứng hình ảnh, kỹ xảo đặc biệt)
    N3
  • 理解りかい

    LÝ GIẢI

    • ·sự hiểu biết, sự lĩnh hội, sự thấu hiểu
    • ·sự cảm thông
    N3
  • 差さ

    SOA

    • ·sự khác biệt, sự biến thiên
    • ·độ chênh lệch
    N3
  • すぐれるDạng trong bài: すぐれた
    • ·tốt hơn, vượt trội hơn, vượt qua, xuất sắc, ưu tú
    N3
  • 人生じんせい

    NHÂN SANH

    • ·cuộc đời
    N3
  • 注ちゅう

    CHÚ

    • ·chú thích, ghi chú giải thích, lời bình
    N3
  • 意思いし

    Ý TƯ

    • ·ý định; nguyện vọng; mục đích; ý muốn (làm)
    N3
  • 一致いっち

    NHẤT TRÍ

    • ·sự nhất trí, sự phù hợp, sự tương ứng, tính nhất quán, sự trùng hợp, sự ăn khớp
    • ·sự liên hiệp, sự đoàn kết, sự hợp tác
    N3
  • 話題わだい

    THOẠI ĐỀ

    • ·chủ đề, đề tài
    • ·được bàn tán nhiều, mang tính thời sự, đang được đưa tin, đang nóng
    N3
  • 高まるたかまるDạng trong bài: 高まります

    CAO

    • ·dâng lên, dâng cao, mạnh lên, tăng lên, trở nên mạnh hơn, cao lên
    N1
  • がち
    • ·tính nghệ thuật; khiếu thẩm mỹ; vẻ thanh lịch; vẻ duyên dáng
    N1
  • 再発さいはつ

    TÁI BÁT

    • ·sự trở lại; sự tái phát; sự tái diễn
    N1
  • 合意ごうい

    HỢP Ý

    • ·(đi đến) thỏa thuận, sự đồng ý, sự hiểu biết lẫn nhau, sự nhất trí, sự đồng thuận
    N1
  • 体験たいけん

    THỂ NGHIỆM

    • ·kinh nghiệm thực tế; trải nghiệm cá nhân; kinh nghiệm thực hành; trải nghiệm trực tiếp
    N1
  • 選挙せんきょ

    TUYỂN CỬ

    • ·bầu cử
    N1
  • やすいDạng trong bài: やすく
    • ·dễ
    • ·có khả năng...; có xu hướng...
    • ·dễ...
    N1
  • 教材きょうざい

    GIÁO TÀI

    • ·tài liệu giảng dạy
    N1
  • へぐDạng trong bài: へい
    • ·xé ra; bóc ra; giật ra; lột ra; lột da; lột da sống; bóc vỏ cây
    • ·lột bỏ (quần áo, cấp bậc, v.v.); tước đoạt; tước bỏ
    N1
  • 了解りょうかい

    LIỄU GIẢI

    • ·sự lĩnh hội, sự đồng ý, sự hiểu biết, sự nhất trí
    • ·được, đã rõ
    N1
Ngữ pháp2 mẫu

Bản dịch câu ví dụ do AI thực hiện.

  • といったN2

    Nêu vài ví dụ tiêu biểu trước một danh từ khái quát — "những ~ như là", "chẳng hạn như ~".

    さまざまなルール（法）は民主的に作られ、約束事契約は当事者の合意により締結されるといった、法の基本的なところを身をもって体験することができます。

    Qua đó, các em có thể trực tiếp trải nghiệm những nguyên tắc cơ bản của pháp luật, chẳng hạn như các quy tắc (luật) được xây dựng một cách dân chủ, còn các thỏa thuận và hợp đồng được xác lập dựa trên sự đồng thuận của những bên liên quan.

  • だけはN2

    Nhấn mạnh, tách riêng một điều, 'ít nhất thì ~ / riêng cái này thì có'.

    （にへいひろし（二瓶裕史）『これだけは知っておきたい人生に必要な法律』による）

    (Theo Nihei Hiroshi, “Những điều tối thiểu cần biết về pháp luật cần thiết cho cuộc sống”)

Các cấp độ khác27 mẫu
  • をもって / をもちましてN1

    Cách nói trang trọng chỉ phương tiện được dùng, hoặc mốc thời gian bắt đầu có hiệu lực — 'bằng', 'kể từ / tính đến'.

    さまざまなルール（法）は民主的に作られ、約束事契約は当事者の合意により締結されるといった、法の基本的なところを身をもって体験することができます。

    Qua đó, các em có thể trực tiếp trải nghiệm những nguyên tắc cơ bản của pháp luật, chẳng hạn như các quy tắc (luật) được xây dựng một cách dân chủ, còn các thỏa thuận và hợp đồng được xác lập dựa trên sự đồng thuận của những bên liên quan.

  • までもない / までもなくN1

    Diễn tả việc không cần thiết phải làm đến mức X — 'không cần...; khỏi phải nói'

    （注2）言うまでもない：当然だ

    (Chú thích 2) 言うまでもない: đương nhiên

  • と言うと（というと）N3

    'Nói đến…' / 'nhắc đến … thì' — lấy chủ đề vừa nêu ra để nói tiếp.

    法教育というとどうしても、「法律を教える」と考えがちですが、それだけが法教育ではないのは、言うまでもありません。

    Khi nói đến giáo dục pháp luật, người ta thường có xu hướng nghĩ ngay đến việc “dạy luật”, nhưng tất nhiên giáo dục pháp luật không chỉ có như vậy.

  • どうしてもN3

    Trạng từ cố định "bằng mọi giá / dù thế nào đi nữa"; khi đi với phủ định thì nghĩa "(dù cố mấy cũng) không thể ...".

    法教育というとどうしても、「法律を教える」と考えがちですが、それだけが法教育ではないのは、言うまでもありません。

    Khi nói đến giáo dục pháp luật, người ta thường có xu hướng nghĩ ngay đến việc “dạy luật”, nhưng tất nhiên giáo dục pháp luật không chỉ có như vậy.

  • がちN3

    Hậu tố gắn sau danh từ hoặc thân động từ, nghĩa "hay bị / có xu hướng" — điều gì đó thường xảy ra, thường theo nghĩa tiêu cực.

    法教育というとどうしても、「法律を教える」と考えがちですが、それだけが法教育ではないのは、言うまでもありません。

    Khi nói đến giáo dục pháp luật, người ta thường có xu hướng nghĩ ngay đến việc “dạy luật”, nhưng tất nhiên giáo dục pháp luật không chỉ có như vậy.

  • ためにN32 lần trong bài

    chỉ mục đích ('để ~') hoặc nguyên nhân ('vì ~ / do ~').

    そして、それを解決するため、また、再発させないためにはどのようなルールが必要か、ということを話し合い、みんなで民主的にルールを作っていくこともまさに法教育の一つの姿です。

    Sau đó, cả lớp thảo luận xem cần có những quy tắc nào để giải quyết các vấn đề đó và để chúng không tái diễn, rồi cùng nhau xây dựng quy tắc một cách dân chủ; chính việc này cũng là một hình thức của giáo dục pháp luật.

  • 的（てき）N36 lần trong bài

    Hậu tố biến danh từ thành tính từ, nghĩa "mang tính / thuộc về / có tính chất" (như 一般的, 科学的).

    そして、それを解決するため、また、再発させないためにはどのようなルールが必要か、ということを話し合い、みんなで民主的にルールを作っていくこともまさに法教育の一つの姿です。

    Sau đó, cả lớp thảo luận xem cần có những quy tắc nào để giải quyết các vấn đề đó và để chúng không tái diễn, rồi cùng nhau xây dựng quy tắc một cách dân chủ; chính việc này cũng là một hình thức của giáo dục pháp luật.

  • によって/によるN32 lần trong bài

    Chỉ phương tiện, nguyên nhân, tác nhân trong câu bị động, hoặc yếu tố quyết định; 'bằng', 'do', 'tùy theo'.

    さまざまなルール（法）は民主的に作られ、約束事契約は当事者の合意により締結されるといった、法の基本的なところを身をもって体験することができます。

    Qua đó, các em có thể trực tiếp trải nghiệm những nguyên tắc cơ bản của pháp luật, chẳng hạn như các quy tắc (luật) được xây dựng một cách dân chủ, còn các thỏa thuận và hợp đồng được xác lập dựa trên sự đồng thuận của những bên liên quan.

  • とすれば・としたら・とするとN3

    'Nếu / giả sử rằng…' — đưa ra một giả định rồi nêu hệ quả kéo theo.

    憲法改正、選挙の問題、消費者問題などは、それだけを教えようとするとつまらないものですが、新聞などを使った旬の話になると、子供たちの興味も惹きやすくなります。

    Những vấn đề như sửa đổi hiến pháp, bầu cử hay bảo vệ người tiêu dùng sẽ khá nhàm chán nếu chỉ đơn thuần dạy riêng nội dung đó, nhưng nếu trở thành những câu chuyện thời sự đang được nhắc đến trên báo chí thì sẽ dễ thu hút sự quan tâm của trẻ hơn.

  • 頃（ころ / ごろ）N4

    Hậu tố/danh từ chỉ khoảng thời gian ước chừng; 'khoảng, vào lúc, hồi (khi còn...)'.

    すべての法律を小さいころから学習していくことは不可能なことですが、法的な考え方（リーガルマインド）を身につけることで、自分で考え・調べ、自分で解決する能力は格段に高まります。

    Việc học tất cả các luật từ khi còn nhỏ là điều không thể, nhưng nếu hình thành được tư duy pháp lý (legal mind), khả năng tự suy nghĩ, tự tìm hiểu và tự giải quyết vấn đề sẽ được nâng cao đáng kể.

  • 〜ていくN42 lần trong bài

    Diễn tả hành động tiếp diễn dần về sau, hoặc làm gì đó rồi đi — 'tiếp tục (làm)', '(làm) rồi đi'.

    すべての法律を小さいころから学習していくことは不可能なことですが、法的な考え方（リーガルマインド）を身につけることで、自分で考え・調べ、自分で解決する能力は格段に高まります。

    Việc học tất cả các luật từ khi còn nhỏ là điều không thể, nhưng nếu hình thành được tư duy pháp lý (legal mind), khả năng tự suy nghĩ, tự tìm hiểu và tự giải quyết vấn đề sẽ được nâng cao đáng kể.

  • ようだN4

    Diễn tả suy đoán hoặc sự giống nhau dựa trên quan sát, "dường như, trông có vẻ như".

    そして、それを解決するため、また、再発させないためにはどのようなルールが必要か、ということを話し合い、みんなで民主的にルールを作っていくこともまさに法教育の一つの姿です。

    Sau đó, cả lớp thảo luận xem cần có những quy tắc nào để giải quyết các vấn đề đó và để chúng không tái diễn, rồi cùng nhau xây dựng quy tắc một cách dân chủ; chính việc này cũng là một hình thức của giáo dục pháp luật.

  • が必要（がひつよう）N4

    Diễn tả điều gì đó là cần thiết, bắt buộc phải có — 'cần X'.

    そして、それを解決するため、また、再発させないためにはどのようなルールが必要か、ということを話し合い、みんなで民主的にルールを作っていくこともまさに法教育の一つの姿です。

    Sau đó, cả lớp thảo luận xem cần có những quy tắc nào để giải quyết các vấn đề đó và để chúng không tái diễn, rồi cùng nhau xây dựng quy tắc một cách dân chủ; chính việc này cũng là một hình thức của giáo dục pháp luật.

  • ということN4

    Biến cả một mệnh đề thành danh từ — 'việc mà', 'điều đó có nghĩa là'.

    そして、それを解決するため、また、再発させないためにはどのようなルールが必要か、ということを話し合い、みんなで民主的にルールを作っていくこともまさに法教育の一つの姿です。

    Sau đó, cả lớp thảo luận xem cần có những quy tắc nào để giải quyết các vấn đề đó và để chúng không tái diễn, rồi cùng nhau xây dựng quy tắc một cách dân chủ; chính việc này cũng là một hình thức của giáo dục pháp luật.

  • などN42 lần trong bài

    Nêu một vài ví dụ tiêu biểu và ngụ ý còn những thứ cùng loại khác — 'v.v. / chẳng hạn như'.

    憲法改正、選挙の問題、消費者問題などは、それだけを教えようとするとつまらないものですが、新聞などを使った旬の話になると、子供たちの興味も惹きやすくなります。

    Những vấn đề như sửa đổi hiến pháp, bầu cử hay bảo vệ người tiêu dùng sẽ khá nhàm chán nếu chỉ đơn thuần dạy riêng nội dung đó, nhưng nếu trở thành những câu chuyện thời sự đang được nhắc đến trên báo chí thì sẽ dễ thu hút sự quan tâm của trẻ hơn.

  • やすいN4

    Gắn sau thân động từ để diễn tả việc dễ làm gì đó ('dễ ~').

    憲法改正、選挙の問題、消費者問題などは、それだけを教えようとするとつまらないものですが、新聞などを使った旬の話になると、子供たちの興味も惹きやすくなります。

    Những vấn đề như sửa đổi hiến pháp, bầu cử hay bảo vệ người tiêu dùng sẽ khá nhàm chán nếu chỉ đơn thuần dạy riêng nội dung đó, nhưng nếu trở thành những câu chuyện thời sự đang được nhắc đến trên báo chí thì sẽ dễ thu hút sự quan tâm của trẻ hơn.

  • かどうかN4

    Lồng một câu hỏi đúng/sai vào trong câu lớn — 'có ... hay không', 'liệu ... hay không'.

    自分自身のことと考えることができるかどうかは、理解のスピードに大きな差を生みますが、具体的な「今」問題となっている事例は、その点、すぐれた教材となります。

    Việc trẻ có thể xem vấn đề đó như chuyện của chính mình hay không tạo ra khác biệt lớn về tốc độ hiểu bài; xét ở điểm này, những trường hợp cụ thể đang là vấn đề của “hiện tại” chính là những tài liệu giảng dạy rất tốt.

  • 〜ておくN4

    Thể て của động từ cộng với 置く, làm sẵn việc gì để chuẩn bị trước hoặc để nguyên ở trạng thái đó — 'làm sẵn/để sẵn ...'.

    （にへいひろし（二瓶裕史）『これだけは知っておきたい人生に必要な法律』による）

    (Theo Nihei Hiroshi, “Những điều tối thiểu cần biết về pháp luật cần thiết cho cuộc sống”)

  • だ / ですN54 lần trong bài

    Hệ từ nối danh từ hoặc tính từ đuôi -na với chủ ngữ — thể thường だ / thể lịch sự です, nghĩa 'là'.

    すべての法律を小さいころから学習していくことは不可能なことですが、法的な考え方（リーガルマインド）を身につけることで、自分で考え・調べ、自分で解決する能力は格段に高まります。

    Việc học tất cả các luật từ khi còn nhỏ là điều không thể, nhưng nếu hình thành được tư duy pháp lý (legal mind), khả năng tự suy nghĩ, tự tìm hiểu và tự giải quyết vấn đề sẽ được nâng cao đáng kể.

  • だけN52 lần trong bài

    Trợ từ giới hạn, nghĩa 'chỉ / chỉ có' — giới hạn ở mức độ, số lượng hoặc đối tượng được nêu.

    法教育というとどうしても、「法律を教える」と考えがちですが、それだけが法教育ではないのは、言うまでもありません。

    Khi nói đến giáo dục pháp luật, người ta thường có xu hướng nghĩ ngay đến việc “dạy luật”, nhưng tất nhiên giáo dục pháp luật không chỉ có như vậy.

  • じゃない・ではないN5

    Phủ định danh từ hoặc tính từ đuôi -na bằng hệ từ, "không phải là".

    法教育というとどうしても、「法律を教える」と考えがちですが、それだけが法教育ではないのは、言うまでもありません。

    Khi nói đến giáo dục pháp luật, người ta thường có xu hướng nghĩ ngay đến việc “dạy luật”, nhưng tất nhiên giáo dục pháp luật không chỉ có như vậy.

  • までN5

    Trợ từ đánh dấu giới hạn về không gian, thời gian hay mức độ của hành động — "đến / cho đến."

    法教育というとどうしても、「法律を教える」と考えがちですが、それだけが法教育ではないのは、言うまでもありません。

    Khi nói đến giáo dục pháp luật, người ta thường có xu hướng nghĩ ngay đến việc “dạy luật”, nhưng tất nhiên giáo dục pháp luật không chỉ có như vậy.

  • そしてN5

    Liên từ nối các mệnh đề theo trình tự, 'và / rồi'.

    そして、それを解決するため、また、再発させないためにはどのようなルールが必要か、ということを話し合い、みんなで民主的にルールを作っていくこともまさに法教育の一つの姿です。

    Sau đó, cả lớp thảo luận xem cần có những quy tắc nào để giải quyết các vấn đề đó và để chúng không tái diễn, rồi cùng nhau xây dựng quy tắc một cách dân chủ; chính việc này cũng là một hình thức của giáo dục pháp luật.

  • 〜ことができるN52 lần trong bài

    Diễn tả khả năng làm được việc gì đó — “có thể làm” / “làm được”.

    さまざまなルール（法）は民主的に作られ、約束事契約は当事者の合意により締結されるといった、法の基本的なところを身をもって体験することができます。

    Qua đó, các em có thể trực tiếp trải nghiệm những nguyên tắc cơ bản của pháp luật, chẳng hạn như các quy tắc (luật) được xây dựng một cách dân chủ, còn các thỏa thuận và hợp đồng được xác lập dựa trên sự đồng thuận của những bên liên quan.

  • がありますN5

    Diễn tả sự tồn tại hoặc sự sở hữu của vật vô tri, "có (đồ vật)".

    また、新聞を多用し、時事的なニュースを使った法教育も効果があります。

    Ngoài ra, giáo dục pháp luật sử dụng nhiều báo chí và các tin tức thời sự cũng có hiệu quả.

  • 〜ているN53 lần trong bài

    Diễn tả một hành động đang diễn ra, hoặc trạng thái còn lại sau khi hành động đó đã xảy ra — “đang làm” hoặc “đang ở trong trạng thái đã làm”.

    自分自身のことと考えることができるかどうかは、理解のスピードに大きな差を生みますが、具体的な「今」問題となっている事例は、その点、すぐれた教材となります。

    Việc trẻ có thể xem vấn đề đó như chuyện của chính mình hay không tạo ra khác biệt lớn về tốc độ hiểu bài; xét ở điểm này, những trường hợp cụ thể đang là vấn đề của “hiện tại” chính là những tài liệu giảng dạy rất tốt.

  • 〜たいN5

    Diễn tả mong muốn của người nói muốn làm việc gì đó — “muốn làm”.

    （にへいひろし（二瓶裕史）『これだけは知っておきたい人生に必要な法律』による）

    (Theo Nihei Hiroshi, “Những điều tối thiểu cần biết về pháp luật cần thiết cho cuộc sống”)

Chia sẻ:

Bình luận

Bài đọc khácTất cả bài đọc