あるいはN2
Nêu ra một lựa chọn hoặc khả năng khác — 'hoặc; hoặc là; có lẽ'.
しかし私には、学歴なんかいらない、あるいは、ほどほどでかまわないという考え方は、中途半端なきれいごとに思えてなりません。
Tuy nhiên, đối với tôi, quan niệm rằng không cần bằng cấp hoặc chỉ cần ở mức vừa phải là đủ cứ khiến tôi cảm thấy đó là một lời lẽ đẹp đẽ nhưng nửa vời.
ということはN2
Dùng để rút ra kết luận hoặc diễn giải lại từ một sự việc đã nêu — "tức là…, nói cách khác…, điều đó có nghĩa là…".
そして、そのための最良の方法が「学歴を付けさせる」ことだということは、今も昔も、変わりないのではないでしょうか。
Và chẳng phải từ xưa đến nay, phương pháp tốt nhất để làm điều đó vẫn luôn là “trang bị cho con một nền tảng học vấn, bằng cấp” hay sao?
といったN22 lần trong bài
Nêu vài ví dụ tiêu biểu trước một danh từ khái quát — "những ~ như là", "chẳng hạn như ~".
（中略）ほんの小さなグループから出発した私たちの会社では、何でもやれる人が、それをやる、といった気持ちで仕事をしてきたつもりであったのに、人数が増えてくるに従って、いつとはなしに、学歴による区分といった方式が、なんとなくとり入れられつつある事実に気付いて、はっとしたことがある。
(Lược) Công ty chúng tôi khởi đầu chỉ từ một nhóm rất nhỏ, và chúng tôi vẫn nghĩ mình đã làm việc với tinh thần rằng ai làm được việc gì thì người đó cứ làm việc ấy; thế nhưng khi số người ngày càng tăng, có lần tôi giật mình khi nhận ra rằng một phương thức kiểu như phân chia mọi người theo học vấn, bằng cấp đã dần dần được đưa vào từ lúc nào không hay.
にしたがってN2
Diễn tả một việc thay đổi song song theo một việc khác, hoặc làm theo đúng quy tắc, chỉ dẫn, 'theo / tùy theo'.
（中略）ほんの小さなグループから出発した私たちの会社では、何でもやれる人が、それをやる、といった気持ちで仕事をしてきたつもりであったのに、人数が増えてくるに従って、いつとはなしに、学歴による区分といった方式が、なんとなくとり入れられつつある事実に気付いて、はっとしたことがある。
(Lược) Công ty chúng tôi khởi đầu chỉ từ một nhóm rất nhỏ, và chúng tôi vẫn nghĩ mình đã làm việc với tinh thần rằng ai làm được việc gì thì người đó cứ làm việc ấy; thế nhưng khi số người ngày càng tăng, có lần tôi giật mình khi nhận ra rằng một phương thức kiểu như phân chia mọi người theo học vấn, bằng cấp đã dần dần được đưa vào từ lúc nào không hay.
つつあるN2
Diễn tả một hành động hoặc biến đổi đang tiếp diễn dần dần, 'đang dần ~'.
（中略）ほんの小さなグループから出発した私たちの会社では、何でもやれる人が、それをやる、といった気持ちで仕事をしてきたつもりであったのに、人数が増えてくるに従って、いつとはなしに、学歴による区分といった方式が、なんとなくとり入れられつつある事実に気付いて、はっとしたことがある。
(Lược) Công ty chúng tôi khởi đầu chỉ từ một nhóm rất nhỏ, và chúng tôi vẫn nghĩ mình đã làm việc với tinh thần rằng ai làm được việc gì thì người đó cứ làm việc ấy; thế nhưng khi số người ngày càng tăng, có lần tôi giật mình khi nhận ra rằng một phương thức kiểu như phân chia mọi người theo học vấn, bằng cấp đã dần dần được đưa vào từ lúc nào không hay.
というN34 lần trong bài
Kết hợp trợ từ trích dẫn と với 'nói', dùng để nêu tên, định nghĩa hoặc nội dung được nhắc đến — 'gọi là', 'được gọi là', 'rằng'.
しかし私には、学歴なんかいらない、あるいは、ほどほどでかまわないという考え方は、中途半端なきれいごとに思えてなりません。
Tuy nhiên, đối với tôi, quan niệm rằng không cần bằng cấp hoặc chỉ cần ở mức vừa phải là đủ cứ khiến tôi cảm thấy đó là một lời lẽ đẹp đẽ nhưng nửa vời.
ごとにN3
Diễn tả điều gì lặp lại theo từng đơn vị hoặc khoảng cách — 'mỗi ~, cứ mỗi ~'.
しかし私には、学歴なんかいらない、あるいは、ほどほどでかまわないという考え方は、中途半端なきれいごとに思えてなりません。
Tuy nhiên, đối với tôi, quan niệm rằng không cần bằng cấp hoặc chỉ cần ở mức vừa phải là đủ cứ khiến tôi cảm thấy đó là một lời lẽ đẹp đẽ nhưng nửa vời.
あまり〜ないN3
Trạng từ mức độ あまり, thường đi với thể phủ định, diễn tả mức độ không cao, "không ... lắm."
最近はあまり言われていないだけで、本当はもっと厳しい選別が行なわれているそうです。
Chỉ là gần đây điều đó ít được nhắc đến hơn thôi; nghe nói trên thực tế còn đang diễn ra sự sàng lọc khắt khe hơn trước.
べきだN3
Nêu điều nên làm, việc đúng đắn hoặc bổn phận — 'nên / phải'.
親ならば、一生を幸せに生きていける、一生、食べるのに困らない「生きる力」を、子供に付けさせるべきです。
Là cha mẹ, chúng ta nên trang bị cho con cái “năng lực sống” để chúng có thể sống hạnh phúc suốt đời và suốt đời không phải lo thiếu ăn.
ためにN3
chỉ mục đích ('để ~') hoặc nguyên nhân ('vì ~ / do ~').
そして、そのための最良の方法が「学歴を付けさせる」ことだということは、今も昔も、変わりないのではないでしょうか。
Và chẳng phải từ xưa đến nay, phương pháp tốt nhất để làm điều đó vẫn luôn là “trang bị cho con một nền tảng học vấn, bằng cấp” hay sao?
によって/によるN33 lần trong bài
Chỉ phương tiện, nguyên nhân, tác nhân trong câu bị động, hoặc yếu tố quyết định; 'bằng', 'do', 'tùy theo'.
（和田寿栄子『子供を東大に入れる母親のちょっとした「習慣術」』による）
(Theo Wada Sueko, “Những ‘thói quen nhỏ’ của người mẹ đưa con vào Đại học Tokyo”)
というのはN33 lần trong bài
Nêu định nghĩa hoặc giải thích về chủ đề vừa nhắc — 'cái gọi là…' / 'nói … nghĩa là…'.
会社は、厳しい過当競争のさなかにあって、実力で勝負しなければならないというのに、そこで働いている人は、入社前に教育を受けた「場所」で評価されるというのは、どう考えても納得がいかない。
Trong khi các công ty đang ở giữa cuộc cạnh tranh quá mức khốc liệt và buộc phải phân thắng bại bằng năng lực thực tế, thì những người làm việc ở đó lại được đánh giá dựa trên “nơi” họ từng được giáo dục trước khi vào công ty; nghĩ thế nào tôi cũng không thể chấp nhận được điều đó.
としてN3
Diễn tả tư cách, vai trò hay danh nghĩa mà ai/cái gì đó hành động, tương đương "với tư cách là".
わずか数年間の学校教育が、以後何十年にもわたって、その人の看板として通用するというのは、奇妙というほかはない。
Việc chỉ vài năm học ở trường lại có thể đóng vai trò như tấm biển đại diện cho một con người trong suốt mấy chục năm sau đó thì ngoài từ kỳ lạ ra chẳng biết gọi là gì.
つもりでN3
Làm việc gì với tâm thế coi như một điều là thật — 'với ý định / cứ xem như là'.
（中略）ほんの小さなグループから出発した私たちの会社では、何でもやれる人が、それをやる、といった気持ちで仕事をしてきたつもりであったのに、人数が増えてくるに従って、いつとはなしに、学歴による区分といった方式が、なんとなくとり入れられつつある事実に気付いて、はっとしたことがある。
(Lược) Công ty chúng tôi khởi đầu chỉ từ một nhóm rất nhỏ, và chúng tôi vẫn nghĩ mình đã làm việc với tinh thần rằng ai làm được việc gì thì người đó cứ làm việc ấy; thế nhưng khi số người ngày càng tăng, có lần tôi giật mình khi nhận ra rằng một phương thức kiểu như phân chia mọi người theo học vấn, bằng cấp đã dần dần được đưa vào từ lúc nào không hay.
が必要（がひつよう）N4
Diễn tả điều gì đó là cần thiết, bắt buộc phải có — 'cần X'.
しっかりした人生を歩むには、やはり「学歴」が必要です。
Để sống một cuộc đời vững vàng, suy cho cùng vẫn cần có “học vấn, bằng cấp”.
かもしれないN4
Diễn đạt khả năng, sự suy đoán — 'có lẽ', 'có thể', 'biết đâu'.
そう断言すると眉をひそめる人もいるかもしれません。
Nếu khẳng định dứt khoát như vậy, có lẽ sẽ có người cau mày khó chịu.
だけでN4
'Chỉ với / chỉ cần' — chỉ một điều kiện nhỏ thôi cũng đủ để dẫn tới kết quả.
最近はあまり言われていないだけで、本当はもっと厳しい選別が行なわれているそうです。
Chỉ là gần đây điều đó ít được nhắc đến hơn thôi; nghe nói trên thực tế còn đang diễn ra sự sàng lọc khắt khe hơn trước.
〜のにN43 lần trong bài
Nối hai vế để diễn tả kết quả trái với điều đáng lẽ phải xảy ra — "mặc dù ~ thế mà ~".
親ならば、一生を幸せに生きていける、一生、食べるのに困らない「生きる力」を、子供に付けさせるべきです。
Là cha mẹ, chúng ta nên trang bị cho con cái “năng lực sống” để chúng có thể sống hạnh phúc suốt đời và suốt đời không phải lo thiếu ăn.
させるN42 lần trong bài
Thể sai khiến — bắt hoặc để ai đó làm một việc ('bắt/cho ~ làm').
親ならば、一生を幸せに生きていける、一生、食べるのに困らない「生きる力」を、子供に付けさせるべきです。
Là cha mẹ, chúng ta nên trang bị cho con cái “năng lực sống” để chúng có thể sống hạnh phúc suốt đời và suốt đời không phải lo thiếu ăn.
なければならないN4
Diễn tả nghĩa vụ chung, điều tất yếu buộc phải làm — 'phải'.
会社は、厳しい過当競争のさなかにあって、実力で勝負しなければならないというのに、そこで働いている人は、入社前に教育を受けた「場所」で評価されるというのは、どう考えても納得がいかない。
Trong khi các công ty đang ở giữa cuộc cạnh tranh quá mức khốc liệt và buộc phải phân thắng bại bằng năng lực thực tế, thì những người làm việc ở đó lại được đánh giá dựa trên “nơi” họ từng được giáo dục trước khi vào công ty; nghĩ thế nào tôi cũng không thể chấp nhận được điều đó.
てもN4
Diễn tả nhượng bộ — 'dù cho / cho dù …'; kết quả ở vế chính vẫn không thay đổi.
会社は、厳しい過当競争のさなかにあって、実力で勝負しなければならないというのに、そこで働いている人は、入社前に教育を受けた「場所」で評価されるというのは、どう考えても納得がいかない。
Trong khi các công ty đang ở giữa cuộc cạnh tranh quá mức khốc liệt và buộc phải phân thắng bại bằng năng lực thực tế, thì những người làm việc ở đó lại được đánh giá dựa trên “nơi” họ từng được giáo dục trước khi vào công ty; nghĩ thế nào tôi cũng không thể chấp nhận được điều đó.
〜てくるN42 lần trong bài
Thể て của động từ cộng với 来る, diễn tả hành động hướng về phía người nói hoặc một trạng thái dần xuất hiện — 'dần trở nên...', '... đến/lại'.
（中略）ほんの小さなグループから出発した私たちの会社では、何でもやれる人が、それをやる、といった気持ちで仕事をしてきたつもりであったのに、人数が増えてくるに従って、いつとはなしに、学歴による区分といった方式が、なんとなくとり入れられつつある事実に気付いて、はっとしたことがある。
(Lược) Công ty chúng tôi khởi đầu chỉ từ một nhóm rất nhỏ, và chúng tôi vẫn nghĩ mình đã làm việc với tinh thần rằng ai làm được việc gì thì người đó cứ làm việc ấy; thế nhưng khi số người ngày càng tăng, có lần tôi giật mình khi nhận ra rằng một phương thức kiểu như phân chia mọi người theo học vấn, bằng cấp đã dần dần được đưa vào từ lúc nào không hay.
だ / ですN52 lần trong bài
Hệ từ nối danh từ hoặc tính từ đuôi -na với chủ ngữ — thể thường だ / thể lịch sự です, nghĩa 'là'.
しっかりした人生を歩むには、やはり「学歴」が必要です。
Để sống một cuộc đời vững vàng, suy cho cùng vẫn cần có “học vấn, bằng cấp”.
しかしN5
Liên từ đối lập nối hai câu, 'tuy nhiên / nhưng'.
しかし私には、学歴なんかいらない、あるいは、ほどほどでかまわないという考え方は、中途半端なきれいごとに思えてなりません。
Tuy nhiên, đối với tôi, quan niệm rằng không cần bằng cấp hoặc chỉ cần ở mức vừa phải là đủ cứ khiến tôi cảm thấy đó là một lời lẽ đẹp đẽ nhưng nửa vời.
〜ているN53 lần trong bài
Diễn tả một hành động đang diễn ra, hoặc trạng thái còn lại sau khi hành động đó đã xảy ra — “đang làm” hoặc “đang ở trong trạng thái đã làm”.
最近はあまり言われていないだけで、本当はもっと厳しい選別が行なわれているそうです。
Chỉ là gần đây điều đó ít được nhắc đến hơn thôi; nghe nói trên thực tế còn đang diễn ra sự sàng lọc khắt khe hơn trước.
そしてN5
Liên từ nối các mệnh đề theo trình tự, 'và / rồi'.
そして、そのための最良の方法が「学歴を付けさせる」ことだということは、今も昔も、変わりないのではないでしょうか。
Và chẳng phải từ xưa đến nay, phương pháp tốt nhất để làm điều đó vẫn luôn là “trang bị cho con một nền tảng học vấn, bằng cấp” hay sao?
じゃない・ではないN52 lần trong bài
Phủ định danh từ hoặc tính từ đuôi -na bằng hệ từ, "không phải là".
そして、そのための最良の方法が「学歴を付けさせる」ことだということは、今も昔も、変わりないのではないでしょうか。
Và chẳng phải từ xưa đến nay, phương pháp tốt nhất để làm điều đó vẫn luôn là “trang bị cho con một nền tảng học vấn, bằng cấp” hay sao?
だろうN5
Diễn tả sự phỏng đoán — 'chắc là', 'có lẽ', hoặc hỏi ý đồng tình 'phải không?'; thể thường だろう / lịch sự でしょう.
そして、そのための最良の方法が「学歴を付けさせる」ことだということは、今も昔も、変わりないのではないでしょうか。
Và chẳng phải từ xưa đến nay, phương pháp tốt nhất để làm điều đó vẫn luôn là “trang bị cho con một nền tảng học vấn, bằng cấp” hay sao?
前に（まえに）N5
Diễn tả việc gì xảy ra trước một hành động hoặc ở phía trước một nơi — "trước khi (làm gì) / phía trước."
会社は、厳しい過当競争のさなかにあって、実力で勝負しなければならないというのに、そこで働いている人は、入社前に教育を受けた「場所」で評価されるというのは、どう考えても納得がいかない。
Trong khi các công ty đang ở giữa cuộc cạnh tranh quá mức khốc liệt và buộc phải phân thắng bại bằng năng lực thực tế, thì những người làm việc ở đó lại được đánh giá dựa trên “nơi” họ từng được giáo dục trước khi vào công ty; nghĩ thế nào tôi cũng không thể chấp nhận được điều đó.
まだN5
Trạng từ diễn tả hành động/trạng thái vẫn còn tiếp diễn, hoặc (đi với phủ định) chưa xảy ra — "vẫn còn / chưa."
教育の「質」が問われるのならばまだ解る。
Nếu điều được xem xét là “chất lượng” giáo dục thì còn có thể hiểu được.
〜たことがあるN5
Diễn tả người nói đã từng có trải nghiệm làm việc gì đó — “đã từng làm”.
（中略）ほんの小さなグループから出発した私たちの会社では、何でもやれる人が、それをやる、といった気持ちで仕事をしてきたつもりであったのに、人数が増えてくるに従って、いつとはなしに、学歴による区分といった方式が、なんとなくとり入れられつつある事実に気付いて、はっとしたことがある。
(Lược) Công ty chúng tôi khởi đầu chỉ từ một nhóm rất nhỏ, và chúng tôi vẫn nghĩ mình đã làm việc với tinh thần rằng ai làm được việc gì thì người đó cứ làm việc ấy; thế nhưng khi số người ngày càng tăng, có lần tôi giật mình khi nhận ra rằng một phương thức kiểu như phân chia mọi người theo học vấn, bằng cấp đã dần dần được đưa vào từ lúc nào không hay.
Bình luận