部下や後輩に育ってほしいと願ってはいるものの、そのために自分の時間を割いて教え育てる時間の余裕も心の余裕もないというところなのでしょう。

Although they want their subordinates and junior colleagues to grow, they apparently lack both the time and the mental room to devote themselves to teaching and developing them.

多くのマネジャーやリーダーの人たちに聞くと、部下や後輩に対しては、「なんでも相談するのではなく、自分で工夫して取り組んでほしい」「次にやるべきことを自分で考えて、動いてほしい」という思いをもっています。

When asked, many managers and leaders say that they want their subordinates and junior colleagues to “work things out on their own instead of asking for advice about everything” and to “think for themselves about what they should do next and take action.”

多くのマネジャーやリーダーの人たちに聞くと、部下や後輩に対しては、「なんでも相談するのではなく、自分で工夫して取り組んでほしい」「次にやるべきことを自分で考えて、動いてほしい」という思いをもっています。

When asked, many managers and leaders say that they want their subordinates and junior colleagues to “work things out on their own instead of asking for advice about everything” and to “think for themselves about what they should do next and take action.”

ところが一方で、同じマネジャーやリーダーの人から、「自分がやったほうが早い」「育てている暇がない」といった言葉も洩れてきます。

Yet on the other hand, those same managers and leaders also let slip remarks such as “It would be faster if I did it myself” and “I don’t have time to train people.”

ところが一方で、同じマネジャーやリーダーの人から、「自分がやったほうが早い」「育てている暇がない」といった言葉も洩れてきます。

Yet on the other hand, those same managers and leaders also let slip remarks such as “It would be faster if I did it myself” and “I don’t have time to train people.”

部下や後輩に育ってほしいと願ってはいるものの、そのために自分の時間を割いて教え育てる時間の余裕も心の余裕もないというところなのでしょう。

Although they want their subordinates and junior colleagues to grow, they apparently lack both the time and the mental room to devote themselves to teaching and developing them.

基本的な職務遂行力があり、経験もプライドもある人に何をどこまで教えればよいのか。

What should you teach, and how much, to people who already have basic job skills as well as experience and pride?

たとえば、自分にとってとても簡単なことでも、相手になかなか理解してもらえないことがあると気づきます。

For example, you realize that even something very simple to you may sometimes be difficult for the other person to understand.

たとえば、自分にとってとても簡単なことでも、相手になかなか理解してもらえないことがあると気づきます。

For example, you realize that even something very simple to you may sometimes be difficult for the other person to understand.

たとえば、自分にとってとても簡単なことでも、相手になかなか理解してもらえないことがあると気づきます。

For example, you realize that even something very simple to you may sometimes be difficult for the other person to understand.

たとえば、自分にとってとても簡単なことでも、相手になかなか理解してもらえないことがあると気づきます。

For example, you realize that even something very simple to you may sometimes be difficult for the other person to understand.

物事を理解するにもスタイルがあって、個人によってそれは異なるのだとわかります。

You come to understand that people have different styles of understanding things.

したがってこの方法がだめならば、今度はこちらの方法で説明しようと、教えるためにはさまざまな工夫が求められます。

Therefore, if one method does not work, you have to try explaining it another way; teaching requires a variety of creative approaches.

多くのマネジャーやリーダーの人たちに聞くと、部下や後輩に対しては、「なんでも相談するのではなく、自分で工夫して取り組んでほしい」「次にやるべきことを自分で考えて、動いてほしい」という思いをもっています。

When asked, many managers and leaders say that they want their subordinates and junior colleagues to “work things out on their own instead of asking for advice about everything” and to “think for themselves about what they should do next and take action.”

ところが一方で、同じマネジャーやリーダーの人から、「自分がやったほうが早い」「育てている暇がない」といった言葉も洩れてきます。

Yet on the other hand, those same managers and leaders also let slip remarks such as “It would be faster if I did it myself” and “I don’t have time to train people.”

新入社員を育てる場合には、仕事を細かく一つひとつを教え込んで理解させ、させてみて、フィードバックすることを繰り返す必要があり、相当のエネルギーを費やさなければなりません。

When training new employees, it is necessary to repeatedly teach each task in detail, make sure they understand it, have them try it themselves, and then give feedback, which requires a considerable amount of energy.

新入社員を育てる場合には、仕事を細かく一つひとつを教え込んで理解させ、させてみて、フィードバックすることを繰り返す必要があり、相当のエネルギーを費やさなければなりません。

When training new employees, it is necessary to repeatedly teach each task in detail, make sure they understand it, have them try it themselves, and then give feedback, which requires a considerable amount of energy.

新入社員を育てる場合には、仕事を細かく一つひとつを教え込んで理解させ、させてみて、フィードバックすることを繰り返す必要があり、相当のエネルギーを費やさなければなりません。

When training new employees, it is necessary to repeatedly teach each task in detail, make sure they understand it, have them try it themselves, and then give feedback, which requires a considerable amount of energy.

新入社員を育てる場合には、仕事を細かく一つひとつを教え込んで理解させ、させてみて、フィードバックすることを繰り返す必要があり、相当のエネルギーを費やさなければなりません。

When training new employees, it is necessary to repeatedly teach each task in detail, make sure they understand it, have them try it themselves, and then give feedback, which requires a considerable amount of energy.

中堅社員や中途採用者であれば、一人ひとりの個性や能力を考慮しながら対応しなければならないというむずかしさがあります。

With mid-level employees or mid-career hires, the difficulty lies in having to deal with each person while taking their individual personality and abilities into account.

丁寧に教えすぎれば、「そのくらいはわかっています」と反発されるかもしれないし、大丈夫だろうと放置していたら、実は何もわかっていなかったということにもなりかねません。

If you explain things too carefully, they may push back by saying, “I already know that much,” but if you leave them alone assuming they will be fine, it may turn out that they actually understood nothing.

丁寧に教えすぎれば、「そのくらいはわかっています」と反発されるかもしれないし、大丈夫だろうと放置していたら、実は何もわかっていなかったということにもなりかねません。

If you explain things too carefully, they may push back by saying, “I already know that much,” but if you leave them alone assuming they will be fine, it may turn out that they actually understood nothing.

丁寧に教えすぎれば、「そのくらいはわかっています」と反発されるかもしれないし、大丈夫だろうと放置していたら、実は何もわかっていなかったということにもなりかねません。

If you explain things too carefully, they may push back by saying, “I already know that much,” but if you leave them alone assuming they will be fine, it may turn out that they actually understood nothing.

メンバーの主体的な努力をうまく引き出しながら、方向づけをして、しかもよい結果や成果が得られるよう支援していく手加減が大変むずかしいのです。

It is extremely difficult to strike the right balance—drawing out the members’ own initiative, giving them direction, and at the same time supporting them so that they achieve good results.

ところが一方で、同じマネジャーやリーダーの人から、「自分がやったほうが早い」「育てている暇がない」といった言葉も洩れてきます。

Yet on the other hand, those same managers and leaders also let slip remarks such as “It would be faster if I did it myself” and “I don’t have time to train people.”

部下や後輩に育ってほしいと願ってはいるものの、そのために自分の時間を割いて教え育てる時間の余裕も心の余裕もないというところなのでしょう。

Although they want their subordinates and junior colleagues to grow, they apparently lack both the time and the mental room to devote themselves to teaching and developing them.

確かに部下や後輩を育成するのはとてもやっかいで時間がかかります。

It is certainly troublesome and time-consuming to develop subordinates and junior colleagues.

中堅社員や中途採用者であれば、一人ひとりの個性や能力を考慮しながら対応しなければならないというむずかしさがあります。

With mid-level employees or mid-career hires, the difficulty lies in having to deal with each person while taking their individual personality and abilities into account.

基本的な職務遂行力があり、経験もプライドもある人に何をどこまで教えればよいのか。

What should you teach, and how much, to people who already have basic job skills as well as experience and pride?

丁寧に教えすぎれば、「そのくらいはわかっています」と反発されるかもしれないし、大丈夫だろうと放置していたら、実は何もわかっていなかったということにもなりかねません。

If you explain things too carefully, they may push back by saying, “I already know that much,” but if you leave them alone assuming they will be fine, it may turn out that they actually understood nothing.

メンバーの主体的な努力をうまく引き出しながら、方向づけをして、しかもよい結果や成果が得られるよう支援していく手加減が大変むずかしいのです。

It is extremely difficult to strike the right balance—drawing out the members’ own initiative, giving them direction, and at the same time supporting them so that they achieve good results.

口頭で説明したけれど理解されなかったので、今度は、紙に絵を描きながら説明しようというように、いろいろな角度からいろいろな方法を使い分けていくことも学びます。

For example, if an oral explanation is not understood, you might next explain while drawing pictures on paper; in this way, you also learn to use different methods flexibly from various angles.