子どもの興味や関心は日々変化する可能性があります。

Children's interests and concerns may change from day to day.

個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人ひとりの子どもが興味を持つこと、『やってみたい』と言うことを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。

Since the importance of individuality began attracting attention, the interpretation has spread that “respecting children's interests and letting each child freely do whatever interests them or whatever they say they ‘want to try’ is what it means to value individuality.”

個性の重視とは、「二人と同じ人間はいない、つまり人は一人ひとり異なる存在である。

Valuing individuality means: “No two people are exactly alike; in other words, each person is a different individual.

さまざまなものに興味を持つのを待つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな体験ができるようにすることが大切です。

Rather than merely waiting for children to become interested in various things, it is important to give them opportunities to develop such interests and have a wide range of experiences.

（渡辺三枝子『キャリア教育――自立していく子どもたち』による）

(Based on Watanabe Mieko, “Career Education — Children Becoming Independent”)

個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人ひとりの子どもが興味を持つこと、『やってみたい』と言うことを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。

Since the importance of individuality began attracting attention, the interpretation has spread that “respecting children's interests and letting each child freely do whatever interests them or whatever they say they ‘want to try’ is what it means to value individuality.”

個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人ひとりの子どもが興味を持つこと、『やってみたい』と言うことを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。

Since the importance of individuality began attracting attention, the interpretation has spread that “respecting children's interests and letting each child freely do whatever interests them or whatever they say they ‘want to try’ is what it means to value individuality.”

個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人ひとりの子どもが興味を持つこと、『やってみたい』と言うことを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。

Since the importance of individuality began attracting attention, the interpretation has spread that “respecting children's interests and letting each child freely do whatever interests them or whatever they say they ‘want to try’ is what it means to value individuality.”

しかしその結果、社会生活上のしきたりや習慣を教える機会を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったということはないでしょうか。

But as a result, haven't we ended up with teachers troubled by the loss of opportunities to teach the conventions and customs of social life, and with children who only want to do what they like?

さまざまなものに興味を持つのを待つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな体験ができるようにすることが大切です。

Rather than merely waiting for children to become interested in various things, it is important to give them opportunities to develop such interests and have a wide range of experiences.

（渡辺三枝子『キャリア教育――自立していく子どもたち』による）

(Based on Watanabe Mieko, “Career Education — Children Becoming Independent”)

個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人ひとりの子どもが興味を持つこと、『やってみたい』と言うことを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。

Since the importance of individuality began attracting attention, the interpretation has spread that “respecting children's interests and letting each child freely do whatever interests them or whatever they say they ‘want to try’ is what it means to value individuality.”

しかしその結果、社会生活上のしきたりや習慣を教える機会を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったということはないでしょうか。

But as a result, haven't we ended up with teachers troubled by the loss of opportunities to teach the conventions and customs of social life, and with children who only want to do what they like?

しかしその結果、社会生活上のしきたりや習慣を教える機会を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったということはないでしょうか。

But as a result, haven't we ended up with teachers troubled by the loss of opportunities to teach the conventions and customs of social life, and with children who only want to do what they like?

だから、一人ひとりが異なった興味や価値観を持つのは当然である」という考え方を肯定する人間観を意味しているのです。

Therefore, it is only natural for each person to have different interests and values”; it means a view of human beings that affirms this way of thinking.

だから、一人ひとりが異なった興味や価値観を持つのは当然である」という考え方を肯定する人間観を意味しているのです。

Therefore, it is only natural for each person to have different interests and values”; it means a view of human beings that affirms this way of thinking.